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Etapa de las operaciones formales (a partir de los 11 años)

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El estadio de las operaciones formales es la última de las cuatro etapa de Piaget, comienza aproximadamente a partir de los doce años y abarca hasta la adultez. Coincide con el inicio de la adolescencia y el inicio de la inserción en el mundo de la adultez. A medida que los adolescentes entran en este periodo, adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta manipulando ideas en su mente, sin depender de la manipulación concreta del objeto (Inhelder & Piaget, 1958). Esto implica que él o ella pueden realizar cálculos matemáticos, pensar creativamente, usar el razonamiento abstracto, e imaginar el resultado de acciones particulares Sub estadios       Razonamiento deductivo hipotético En etapas anteriores, los niños realizaban las acciones mediante el prueba y error para sacar beneficios o conclusiones de cada acción. Ahora las acciones se resuelven con unos métodos y lógica que antes no tenía el niño. Esta etapa se caracteriza por la resol
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Etapa operaciones concretas (7-11 años)

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En esta etapa los niños se vuelven operacionales y sus esquemas cognoscitivos, en especial su pensamiento lógico y sus habilidades de solución de problemas, se organizan en operaciones concretas. Esto quiere decir que el niño implica habilidades de clasificación para agrupar y reagrupar series de objetos. Sub estadios 1.    Clasificación Es la capacidad de identificar las propiedades de las categorías, relacionar las categorías o las clases entre sí y utilizar información categórica para resolver problemas. Un componente importante de las habilidades de clasificación es la capacidad de agrupar objetos de acuerdo con alguna dimensión que comparten. La otra habilidad es ordenar los subgrupos jerárquicamente , de manera que cada nueva agrupación incluya todos los subgrupos anteriores. 2.    Seriación Es la capacidad de ordenar mentalmente los elementos a lo largo de una dimensión cuantificable, tales como la altura o el peso. 3.    Evaluación critica Dasen
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Etapa sensoriomotora (0 - 2 años)

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Esta etapa implica que el niño debe aprender a responder por medio de la actividad motora a los diversos estímulos que se presentan a sus sentidos. El niño no sólo escucha y ve un sonajero, aprende a sostenerlo, sacudirlo o chuparlo. La tarea es aprender a coordinar secuencias sensorio motoras para resolver problemas simples. Sub estadios ·          Ejercicio reflejo (0-1 meses) Los niños usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos. ·          Reacciones circulares primarias (1-4 meses) Los niños repiten las conductas placenteras que ocurren por azar (chupar el pulgar) ·          Reacciones circulares secundarias (4-10 meses) El niño hace accidentalmente algo interesante o placentero, como poner en movimiento un móvil colocado sobre su cabeza ·          Coordinación de esquemas secundarios (10-12 meses) Empiezan a anticipar sucesos y a utilizar esquemas previos para resolver problemas en situaciones actuales ·          Reacc
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